發(fā)布時(shí)間：2023-07-20 作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
心肺復(fù)蘇模擬人的模擬應(yīng)用是醫(yī)學(xué)生必須掌握的急救技術(shù)的重要內(nèi)容之一。醫(yī)生技術(shù)水平的高低，直接關(guān)系到患者的生死。因此，提高醫(yī)學(xué)生臨床快速急救反應(yīng)能力是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。
但在臨床工作中，搶救危重病人的機(jī)會只有一次，從而限制了醫(yī)學(xué)生展示真本事的機(jī)會。果所有醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)前都能有機(jī)會接觸到可能出現(xiàn)的臨床急重癥病例，并親自進(jìn)行搶救，對他們將來從事臨床工作是非常重要的。
功能齊全的心肺復(fù)蘇模擬人有多種生命體征，模擬各種場景和癥狀，并有氣管插管、除顫、靜脈輸液、胸心包積液穿刺、導(dǎo)尿等訓(xùn)練。隨附的計(jì)算機(jī)軟件可根據(jù)需要設(shè)置和模擬病例，如急性心肌梗死患者出現(xiàn)心律失常，甚至心臟驟停、支氣管哮喘、各種陽性體征、失血性休克、過敏性休克等急診病例。根據(jù)學(xué)生的操作，將具體練習(xí)的結(jié)果及時(shí)顯示在電腦上。
培訓(xùn)內(nèi)容主要是病情診斷和基本搶救技術(shù)，如心臟驟停判斷、氣管插管、心臟復(fù)律、心臟按壓、人工呼吸、搶救用藥、呼吸機(jī)應(yīng)用等。培訓(xùn)在全功能模擬人急救訓(xùn)練室進(jìn)行，配備各種急救用品和物品。教師根據(jù)臨床常見的急診病例編輯模擬情景，根據(jù)訓(xùn)練階段和學(xué)生掌握情況設(shè)置不同的難度等級。學(xué)生根據(jù)心肺復(fù)蘇模型模擬的癥狀進(jìn)行相應(yīng)的操作。首先由主治醫(yī)師和帶教老師操作正確的心肺復(fù)蘇模擬人動作，演示心肺復(fù)蘇示范病例講解方案，然后由學(xué)生參與模擬搶救。
最后討論了心肺復(fù)蘇模擬人是臨床上非常常見的急癥，患者能夠及時(shí)、正確地進(jìn)行急救復(fù)蘇是非常重要的。而且，一旦發(fā)生心跳呼吸驟停，臨床情況復(fù)雜，對于沒有搶救經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)醫(yī)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果在臨床過程中沒有進(jìn)行復(fù)蘇的踐，如果醫(yī)生不能正確有效地進(jìn)行復(fù)蘇，或由于缺乏復(fù)蘇和搶救的經(jīng)驗(yàn)，很容易使病人失去最佳搶救時(shí)機(jī)，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡。因此，加強(qiáng)心肺復(fù)蘇模擬人的急救訓(xùn)練水平，增加搶救體驗(yàn)，對提高臨床醫(yī)生的整體急救水平具有重要意義。
目前，急救技術(shù)作為臨床技能的重要組成部分，已成為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。但在臨床實(shí)踐中，也許只有極少數(shù)學(xué)生有機(jī)會參與心肺復(fù)蘇的搶救過程。心肺復(fù)蘇模式的應(yīng)用已成為一種重要的教學(xué)方法。加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的急救技能培訓(xùn)，增強(qiáng)急救意識，培養(yǎng)他們對臨床危急情況的快速反應(yīng)能力，已成為醫(yī)學(xué)教育工作者的重要研究課題。
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