發(fā)布時間：2019-05-28 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學
在過去，醫(yī)護人員需再上崗后，針對真實病人才能逐漸接觸臨床病例，訓練自己的臨床技能。有些是通過真人來進行操練，畢竟人力資源有限�，F(xiàn)今，目前市場上很多醫(yī)學教學模型在電腦控制下，醫(yī)學模型模擬人可以模擬臨床常見的100多種急診疾病。醫(yī)學模型已成為醫(yī)護專業(yè)學校的有價值的教學設(shè)備，學生在學習理論知識的同時，能夠?qū)嶋H操作的技能運用到醫(yī)學模型上，使得未來醫(yī)護專業(yè)人員在上崗時，是擁有高深的知識與嫻熟的臨床技能兼并的醫(yī)護人才。
醫(yī)學教學模型就是醫(yī)學上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。醫(yī)學教學模型包括整體的模擬人體和某個模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。在世界一些經(jīng)濟科技發(fā)達國家急診醫(yī)學發(fā)展迅速，現(xiàn)場急救技術(shù)已經(jīng)標準化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學人員的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會各界的共同責任。在一些發(fā)達國家平均每三個成年人中，有兩個一上會掌握急救技術(shù)，但是在我國由于醫(yī)學急救技術(shù)沒有尚未普及，因此在自然災(zāi)害、意外事故和急性疾病發(fā)生時，因事故現(xiàn)場缺少急救專業(yè)人員，沒有及時現(xiàn)場搶救而死亡的事例屢見不鮮,由此想到，學習操作更尤為重要。
比如靜脈注射技能訓練模型，醫(yī)護專業(yè)的學生再對模型進行輸液注射練習時，如果注射位置正確，注射針頭刺入手臂血管后，可見到真實的血液回流；如果注射位置不正確，與真實情況一下，皮脂下產(chǎn)生腫脹，血管沒有流動跡象。還有，急救培訓中常使用到的心肺復(fù)蘇模擬人，如在培訓“新生兒心肺復(fù)蘇模型模擬”的課程中，便能通過新生兒心肺復(fù)蘇模擬人進行操練。醫(yī)學模型的模擬情景、手感等均能達到真實，仿佛就在給真實的人進行臨床操作。
臨床實例中，很多女性在看婦科病時，如果遇見是實習醫(yī)生做檢查80%－90％都會拒絕，懷孕的婦女更是堅決不愿意讓實習醫(yī)生接觸，即便是簡單的聽胎心這種操作。醫(yī)學教學模型可以增加醫(yī)護學生上崗前臨床操作經(jīng)驗，設(shè)定多種案列設(shè)計的醫(yī)學模型，進行不同臨床訓練。比如是婦女懷孕狀態(tài)的模擬人，這個醫(yī)學模型有胎心音，能夠建立各種胎位的模型，演示分娩時的過程等，學生可以在這類模擬人身上學習如何診斷、治療疾病，訓練技能操作，以避免上崗后給病人造成麻煩。在模擬中學習訓練的學生，能夠在模擬人身上進行反復(fù)練習，對醫(yī)學理論轉(zhuǎn)化成臨床的過程通過實踐來完成。益聯(lián)的醫(yī)學模型，品種多，技術(shù)先進，除臨床技能訓練模型，還有心肺復(fù)蘇模型、人體模型、
由于有關(guān)醫(yī)療糾紛法律的出臺、病人自我保護隱私權(quán)意識增強等原因，各醫(yī)學院在讀學生能在病人身上實際訓練的機會越來越少，導致出現(xiàn)近些年來一些青年臨床醫(yī)生基本技能整體水平不均的現(xiàn)象。而醫(yī)學教學模型的綜合模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，以及醫(yī)學模型的不斷更新，與電腦設(shè)備的連接，將為培訓醫(yī)護專業(yè)人才提供互動式訓練，從而減少醫(yī)療事故和糾紛在臨床實踐中的發(fā)生，醫(yī)學模型也為其達到了一定的作用。
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