發(fā)布時間：2019-04-12 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學
心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。醫(yī)學模擬人卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發(fā)出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。教學模型是引導學生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律，從感知出發(fā)，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。
心肺復蘇模擬人心肺復蘇模型綜合分析現(xiàn)代化醫(yī)學教育裝備的制造商、供應商與服務商為一體的企業(yè)已實現(xiàn)了"品種齊全、技術(shù)領先、服務到位"的初級目標。心肺復蘇模擬人急救積極的向現(xiàn)代化管理型企業(yè)發(fā)展，將全力為祖國的醫(yī)學教育事業(yè)服務，為全人類的健康福祉做出杰出貢獻，共同創(chuàng)建現(xiàn)代化醫(yī)學教育新時代！對于課題工藝步驟設計學生，模型的制作是直觀的表達方式，也是學生具備的技能之一，是教師在教學中改進教學方法、改革課程方式和加強學生的綜合訓練等幾方面不可缺少的教學的一部分。
KAS系列心肺復蘇模擬人：國家衛(wèi)生部、中華醫(yī)學會、中國工程師協(xié)會、中國紅十字會指定推薦使用產(chǎn)品 心肺復蘇術(shù)，國際用語：Cardiopulmonary Resuscitation。簡稱：CPR。驟停（如心臟疾病、心肌梗塞、觸電、溺水、中毒、礦難、高空作業(yè)交通事故、旅游意外、自然災害、意外事故等所造成的心臟驟停），而現(xiàn)場目擊者采取呼救、心肺復蘇術(shù)等緊急求助措施。在采取現(xiàn)場心肺復蘇術(shù)C、A、B三大步驟：即C—人工循環(huán)（胸外按壓）。A—氣道開放。B—人工呼吸。有條件可采取D—自動體外除顫。而現(xiàn)場搶救人員。必須要規(guī)范標準進行心肺復蘇術(shù)A、B、C、D步驟搶救，才能使病人生命在短的時間內(nèi)獲救。因此。醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)務工作者及廣大群眾必須要學會心肺復蘇術(shù)，學會這門技術(shù)，必須要建立師資培訓與有相應的配套器材。
該產(chǎn)品功能進行全面升級，突出CPR訓練操作的鋪助功能，以及可自行設定各項數(shù)值，更加符合臨床和教學練習CPR操作要求。
★★擇執(zhí)行標準：美國心臟學會（AHA）2015國際心肺復蘇（CPR）&心血管急救（ECC）指南標準
功能特點：
■ 模擬人解剖特征明顯，手感真實，膚色統(tǒng)一，形態(tài)逼真，外形美觀。
■ 模擬生命體征：
初始狀態(tài)時，模擬人液晶瞳孔散大，頸動脈無搏動。
按壓過程中，模擬人頸動脈被動搏動，搏動頻率與按壓頻率一致。
搶救成功后，模擬人液晶瞳孔恢復正常，頸動脈自主搏動。
液晶瞳孔縮放和頸動脈搏動由開關可開啟和關閉。
■ 可進行人工呼吸和心外按壓�？蛇M行標準氣道開放，氣道指示燈變亮。
■ 三種操作方式：可進行CPR訓練、模式考核和實戰(zhàn)考核。
方式一：CPR訓練，可進行按壓和吹氣訓練。
方式二：模式考核，在設定的時間內(nèi)，根據(jù)2015國際心肺復蘇標準，正確按壓和吹氣數(shù)30：2的比例，完成5個循環(huán)操作
方式三：實戰(zhàn)考核，老師可自行設定操作時間范圍、操作標準、循環(huán)次數(shù)、操作頻率、按壓和吹氣的比例。
文章來源:http://www.aliciaparsons.com/news/news465.html |
