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教學(xué)模型心肺復(fù)蘇健康維護
教學(xué)模型作為個體存在的人，其健康狀況受不同的心理因素、經(jīng)濟因素、文化因素及個體的行為和生活方式的影響。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們健康意識的增強，人們越來越主動要求得到健康的維護、保健的滿足，越來越追求健康和長壽，人們已不再滿足于疾病得到醫(yī)治，而是更加追求未病之前的預(yù)防，追求強身健體。醫(yī)學(xué)從注重疾病診治到對生命全過程的健康監(jiān)測，強調(diào)健康維護、控制疾病，重預(yù)防，治未病，是醫(yī)學(xué)史上的一個突破。當前的醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢是從重視疾病的一般規(guī)律到綜合把握異質(zhì)性、個體差異性的認識，強調(diào)個體化診斷和治療康復(fù)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展，也從重治療走向重預(yù)防，從對病源的對抗治療向整體治療發(fā)展。教學(xué)上主要是如何讓學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)中要考慮的問題。我認為在教學(xué)中使用模型是一種簡單而有效的方法。教學(xué)模型醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。我國的醫(yī)學(xué)模型越來越多的進入人們的視線，各種醫(yī)學(xué)模型的種類也越來越受到大家的關(guān)注。通過使用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的模型，能使理論知識與工程實例結(jié)合在一起，容易被學(xué)生掌握，從而改善教學(xué)效果。教學(xué)模型益聯(lián)教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展思維規(guī)律，從感知出發(fā)，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。胸外心臟按壓與口對口人工呼吸無論單人還是雙人操作時，按壓比例進行。口對口，口對鼻人工呼吸與胸外心臟按壓同時進行。有條件時應(yīng)盡快進行氣管插管，加壓給氧�？芍苯佑^察心臟情況，按壓效果確切。缺點是必須具備高級人員和設(shè)備，還要開胸手術(shù)，對心肌易損傷，易感染。一般情況下院外急救即現(xiàn)場急救難以實現(xiàn)，急救站、醫(yī)院派人前來可能實現(xiàn)。
文章來源：http://www.aliciaparsons.com/news/Exhibition_805.html
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