心肺復蘇模型

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心肺復蘇模型是急救醫(yī)學的重要內(nèi)容，更是每個醫(yī)學生必須掌握的基本功和臨床技術(shù)。 高等醫(yī)學院一般按教學時數(shù)安排授課，如何提高學生對心肺復蘇全面、扎實、并運用于臨床實踐中，首先教師須合理妥善備好授課課題與內(nèi)容，應精煉地制定教學大綱，縮短授課內(nèi)容，增加實踐操作機會，激發(fā)學生學習熱情。情景模擬教學可以使學生進行實踐操作和帶入真實的急救現(xiàn)場，心肺復蘇模擬人模擬在國外醫(yī)學教育領域中已取得了穩(wěn)定性的發(fā)展，但在國內(nèi)才剛剛起步。
心肺腦復蘇模型模擬教學對象有醫(yī)學生、護理專業(yè)學生、急救專業(yè)人員、非專業(yè)社會人。教學工具設備以心肺復蘇模擬人為主、兼有心肺復蘇模型輔助設備口咽通氣管、除顫儀、簡易呼吸器、呼吸面罩、氣管插管、靜脈注射、和充氣心肺復蘇儀等，好為學生提供情景模擬環(huán)境。結(jié)合多媒體、計算機授課，心肺復蘇模擬可運用于考試并記錄分值。
在給學生講課前，對心肺復蘇模擬的使用說明及操作流程要事先講解，再對學生進行心肺復蘇理論知識的講授。臨床醫(yī)學本科生心肺復蘇模型模擬實踐技能教學對比與理論教學更具有挑戰(zhàn)性，因為很多突發(fā)情景是醫(yī)學生無法想象得到的。在真正的急救治現(xiàn)場醫(yī)學生沒有進行操作、演練、觀摩、實地講課、見習等學習機會，救治現(xiàn)場病人家屬是不會讓學生進行操作的。因此，CPR教學是醫(yī)學生教學授課的一個難點。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學教育的需求，尤其在心肺腦復蘇教學中不能將急救基礎知識、臨床專業(yè)技能和現(xiàn)代心肺復蘇實踐技能有機的結(jié)合，理論聯(lián)系實際困擾著當今的醫(yī)學教學。
心肺復蘇模型模擬以情景模擬教學方法讓學生進行口對口、口對鼻人工呼吸、胸外按壓、氣管插管等實踐操作，學生早期接觸CPR救治現(xiàn)場的真實感覺，可以激發(fā)學生對CPR的學習興趣、培養(yǎng)醫(yī)學生獨立思考的能力。應用心肺復蘇模型對學生培訓、考核，顯示情景模擬教學方法不僅能提高學生認可及贊成率，提高心肺復蘇的學習興趣，還能看得出理論與實踐技能培訓前后明顯性的差異。
用高級電腦心肺復蘇模擬人技術(shù)教學與計算機控制的模擬場景相結(jié)合、高端仿真模擬訓練技術(shù)等在CPR教學應用前景更加廣闊，相信我國醫(yī)學教學模型在醫(yī)學教育里的應用會有蓬勃的發(fā)展，也將成為醫(yī)學教育的重要組成部分。