在西方國家，利用心肺復蘇模型進行心肺復蘇培訓使成千上萬的醫(yī)學生掌握基礎生命支持技能。目前我國的急救醫(yī)學教學也采用心肺復蘇模型為教材，已趨向普遍化。用模擬人訓練具有可重復、安全、可多人操作等優(yōu)點。
在傳統(tǒng)的教學方法中，使用簡單的心肺復蘇模型能夠使學生掌握心肺腦復蘇的相關理論與復蘇技術，但多為單一的技術操作訓練，或者限于基礎生命支持，無法鍛煉其實際應對能力。隨著現(xiàn)代仿生學和計算機軟件技術的發(fā)展，模擬訓練系統(tǒng)已經(jīng)可以記錄和客觀評價學生操作的正確與否，實現(xiàn)及時的反饋，使學生及時糾正錯誤、迅速掌握正確的操作方法并訓練學生的臨床思維方法和現(xiàn)場反應能力。當學生在臨床實習或工作中，一旦面對病人出現(xiàn)心律異常、呼吸驟停、呼吸衰竭、循環(huán)衰竭等危重癥時，如不能及時處理容易發(fā)生醫(yī)患事故，對于沒有經(jīng)驗的醫(yī)師可能會出現(xiàn)手足失措的情況。培養(yǎng)學生能夠在面對各種危急情況時應用，進行快速評估、正確決策與果斷實施正確急救方案，是急救醫(yī)學教學的主要目的，也是教學的重點及難點。
心肺復蘇模型具備真實的病理生理特征，能夠模擬各種臨床病例，表現(xiàn)出符合臨床邏輯的體征并通過模擬監(jiān)測顯示生理參數(shù)，對學生的治療措施得到實時而真實的反應，從而能夠模擬臨床疾病演變的過程，綜合以問題為基礎學習等多種教學方法，實現(xiàn)心肺復蘇模擬人模擬 培養(yǎng)學生應急能力。它可以用于多種臨床疾病和危重癥教學，能夠全面評估學生理論知識與臨床技能的綜合素質(zhì)，尤其是急救心肺復蘇的能力。
心肺復蘇模型所具有的功能包括眼睛的瞬目、與生理狀態(tài)相一致的呼吸動度、與心率同步且可以表現(xiàn)出向心性特征的12處動脈搏動，可以進行氣胸穿刺、液胸閉式引流、腹腔灌洗、心包穿刺等單項技能的訓練，可以與臨床真實的儀器，如心電監(jiān)護儀、除顫起搏儀相連接。模型可以創(chuàng)造一種全功能的急救模擬教學環(huán)境，提供給實習學生全新的、真切的實踐體驗。
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