醫(yī)學(xué)模型我公司生產(chǎn)的多功能心肺復(fù)蘇模擬人/電腦高級(jí)功能急救訓(xùn)練模擬人，為急救護(hù)理綜合模擬基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)模型,在學(xué)習(xí)中取得很好的實(shí)用價(jià)值。模擬實(shí)驗(yàn)是近年醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容，建立綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生教學(xué)活動(dòng)為主體的教育理念已成為教學(xué)主流。培養(yǎng)既具備扎實(shí)的護(hù)理技能，又具備批判性思維能力和分析處理能力的學(xué)生是護(hù)理教育者值得思考的問(wèn)題。
心肺復(fù)蘇模擬人在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)可以利用現(xiàn)有的資源辦公電腦進(jìn)行軟件安裝即可進(jìn)行培訓(xùn)。由筆記本計(jì)算機(jī)、顯示器、輔助醫(yī)學(xué)儀器、仿真人體模型組成，用于學(xué)生模擬操作。心肺復(fù)蘇模擬人也可以再實(shí)驗(yàn)室及輔助設(shè)備的模擬重癥監(jiān)護(hù)病房、控制室、多媒體示教室和監(jiān)控系統(tǒng)中使用。當(dāng)學(xué)校具有一定資質(zhì)的條件下，模擬重癥監(jiān)護(hù)病房成為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)習(xí)地方，它的布局與醫(yī)院重癥病房一致，配備有監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀等急救、監(jiān)護(hù)設(shè)備，主要模擬急救及監(jiān)護(hù)場(chǎng)景等。還有控制室作教師控制電腦高級(jí)功能急救訓(xùn)練模擬人綜合系統(tǒng)模型、同時(shí)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)而使用。心肺復(fù)蘇模擬人還可以結(jié)合多媒體示教，多媒體采用投影設(shè)備，供護(hù)生觀(guān)看模擬醫(yī)院模擬病房將實(shí)戰(zhàn)情況及討論用。操作統(tǒng)計(jì)報(bào)告記錄及回放，練習(xí)及考核，幫助學(xué)生掌握技能時(shí)可作參考。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才素質(zhì)及能力有了更高要求，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)護(hù)理教育不能幫助學(xué)生進(jìn)入知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域，已受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。急診及護(hù)理的學(xué)科特點(diǎn)必然導(dǎo)致醫(yī)護(hù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難直接參與診斷臨床護(hù)理操作與搶救配合，給急診教學(xué)造成了較大困難。心肺復(fù)蘇模擬人其仿真的效果、可演練困難、可容許在訓(xùn)練中出錯(cuò)誤、不危害病人安全、可容許重復(fù)練習(xí)等諸多優(yōu)點(diǎn)，較好地彌補(bǔ)了這一不足，逐步運(yùn)用于醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)中。充分地將心肺復(fù)蘇模擬人與傳統(tǒng)臨床課程有機(jī)結(jié)合在一起，心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓(xùn)練 與多媒體教學(xué)的結(jié)合發(fā)揮模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充。不斷探索新的醫(yī)療形式下急診護(hù)理模擬教學(xué)的新模式，不斷地推動(dòng)急診護(hù)理教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。 |
